Podium er årets bedste redskab i undervisningen. På verdens største teknologiske uddannelseskonference BETT i London blev programmet kåret som vinder blandt ialt seks finalister.

Podium blev vinder af kategorien, som hedder  ”Content-Free Tools (including hardware)”.

Det er en jury af repræsentanter for branchen og selve konferencen, som har vurderet, hvilke af de indstillede produkter, der bedst understøtter planlægning og styring af kreativitet og samarbejde i skolerne.

Juryen var også enig om, at Podium er nemt at bruge, og at det understøtter arbejdet på et område, som mange lærere måske er tilbageholdende over for, nemlig podcasting, som indebærer nogle lidt komplicerede processer.

Juryen fandt også, at instruktionerne i Podium er gode og derfor gør det muligt at udføre selv komplicerede processer. Så eleverne kan opnå bedre færdigheder inden for samarbejde og kreativitet.

Det er Softease, som har udviklet programmet. Til lykke til folkene bag Podium.

 Mere på BETT Awards hjemmeside

 De øvrige finalister i kategorien var:

• 2Simple Software – 2Publish+
• AVerMedia Information Europe B.V. – AVerVision SPB350 Platform Visual Presenter
• Data Harvest Group Ltd – Go Control with ACE Games
• RM Education – RM Asus miniBook 8.9 inch
• RM Education – Fuse Creator

Hvis Skolepod – denne blog, skal blive læst af endnu flere, sÃ¥ kan links være vejen frem. SÃ¥ du eller I er meget velkomne til at linke til http://www.skolepod.dk fra blogs, hjemmesider eller mails, hvad som helst.

Det er ogsÃ¥ muligt at linke dybt til enkelte blogindlæg – det er ligesÃ¥ godt.

I blogger-kredse er det sÃ¥ godt, at det kaldes “link-love”.

Flere links til www.skolepod.dk elelr www.podiumpodcasting.dk, som domænet også hedder, vil desuden betyder højere ranking i google, dvs. jo flere links hertil, jo større chance er der for, at bloggen bliver fundet, når andre søger på podcast, podcasting, podcasting i undervisningen, eller lignende.

Endnu er det svært at finde en skole i Danmark, som podcaster i større omfang, men i London – og resten af England – er der gang i lydproduktionen.

 Oag Mag Radio NetWork er Oakington Manor Primary Schools eget podcast/radio netværk, og det er lærerne Eneas McNulty og Ophelia Vanderpuye, der har sat det hele i gang. 

 

På besøget på Oakington Manor fulgte vi elevernes podcasting-produktion, ja vi blev selv interviewet af eleverne i sjette klasse. Imponerende indsats.

Her en lille video

 Der er også et case study om skolens podcasting. (PDF-format)

Godt nytÃ¥r – Skolepod begynder Ã¥ret med at tage en tur til London den 13. januar for at besøge BETT.

Skolepod er blandt 185 deltagere på en studietur til BETT arrangeret af konsulent Poul Tang fra VIA i Skanderborg/Århus. Der er mange andre danskere med på Europas største uddannelsesmesse, som holdes hvert år i Olympia i London. Men Poul Tangs deltagere bor på samme hotel, har mulighed for at netværke om aftenen, tage på byvandring sammen, og torsdag er der studieture til en række spændende uddannelses-steder i London.

Jeg var for første gang med sidste år og blev imponeret over BETT og den store mulighed for at netværke med de andre deltagere.

Denne gang er jeg guide på en studietur til Oakington Manor, som er en af de skoler i England, som bruger podcasting mÃ¥lrettet i undervisningen. Jeg glæder mig meget til at møde Ophelia Vanderpye, som har sat et spændende besøg sammen til os. Vi bliver 25, sÃ¥ vi bliver fordelt pÃ¥ flere hold. Desuden fÃ¥r skolen samme dag besøg af medierne, sÃ¥ der vil være kameraer pÃ¥ under besøget. Med pÃ¥ turen er ogsÃ¥ Ole Plum og Michala Witte fra CFU i Slagelse, som jeg har lært at kende gennem Spredningsprojektet – podcasting pÃ¥ seks sjællandske skoler og NIL-projektet pÃ¥ tre sjællandske lærerseminarier.

Se videoen fra Oakington Manor, hvor elever og lærere fortæller om podcasting. Der er også et case study her, som du kan hente som PDF.

I det hele taget er podcasting blevet et så vigtigt element i undervisningen i England, så det er blevet et fag i skolen, som jeg tidligere har skrevet om på Skolepod.

Jeg håber meget, at studieturen kan inspirere  danske skoler og uddannelsesinstitutioner.

Mere om det pÃ¥ Skolepod i 2009….

 

 

Mens andre knækker nødder op til jul, så er eleverne i modtageklassen på Heimdalskolen på Nørrebro i København mere optagede af at få de mange svære, danske ord til at glide ned.

Alex er fra Polen, Pookey er fra Laos, og Matthew er fra Philippinerne. Hver især har de nogle danske ord, som simpelthen bliver ved med at lyde forkert. Mange bliver til manke, børn til barn, vanter til fanter, mobbe til mubbe – helt almindelige ord, som gør det svært at blive “rigtig dansker”, selv om man har boet i landet i nogle Ã¥r.

Anita Johansen, klassens dansklærer, bruger alle de værktøjer, hun kender, for at få elevernes tunger på gled, og nu har hun fået et værktøj mere. Podcasting.

 Eleverne kan nu speake sig til bedre dansk. Enten på en Easi-Speak, som klassen har anskaffet sig, eller via headset direkte ind i pc´en. Programmet Podium  gør det nemt at redigere og publicere som podcast.

Anita Johansen

Det gode ved podcast er, at man lige kan sætte sig ned og prøve igen. Og igen, indtil den sidder der, og indtil man selv – og ikke mindst læreren, er tilfreds. Læreren har iTunes installeret, og hun kan nu automatisk fÃ¥ elevernes nye episoder (optagelser) frem og høre, hvordan det gÃ¥r med de svære ord.

 Podcast-mediet som moderne sproglaboratorium har jeg tidligere skrevet om her på Skolepod. Der findes et hav af sprogkurser som podcast.

Men i skolen kan lærere og elever selv oprette deres eget sproglaboratorium. Det vil de nu gøre i M3 modtageklassen, hvor Matthew, Pookey og Alex og deres kammerater kan få has på de svære ord.

Ja, de to historiske personligheder kan få en fremtrædende rolle i nutidens undervisning med podcasting.

Nederst får du et link til en af de opgaver i min lærervejledning i podcasting, som indeholder 40 konkrete ideer til podcasting med fagligt indhold. Som en gratis jule-smagsprøve på indholdet i bogen.

Netop ideen med at lade eleverne researche på og repræsentere historiske figurer nævnte jeg i et oplæg på Uddannelsesforum i Odense 2008. Læs artikel om oplægget her.

Hvis eleverne skal producere lydpodcasts som et led i undervisningen, så skal der være et fagligt indhold. Men det må da gerne være sjovt, ikke? 

Forleden holdt jeg oplæg for en gruppe gymnasielærere, og den ene lærer kom med en bemærkning, som jeg ikke kan slå ud af hovedet. Hun syntes, at opgaverne i lærervejledningen måske ikke egnede sig til gymnasiet, der var for meget leg over dem.

Kan der være dét. Bør de større elever og på de videregående uddannelser ikke også have mulighed for at lege sig til viden.

Hent opgaven her (pdf)

Før man som underviser kaster sig over at podcaste, er det en god ide selv at blive god til at

• finde podcasts
• bruge iTunes til at podcatche og afspille
• overføre lyd- og videopodcasts til bærbare afspillere

For os, der ikke er født med en iPod som en forlængelse af den ene arm er der en opgave i at lære det værktøj, eleverne ofte kender og bruger til at håndtere deres musikdownloads, nemlig iTunes.

Her er en gratis guide i at abonnere på podcasts, som det hedder, selv om det som regel er gratis.

Stadig flere bruger betegnelsen “podcatching”

Hent guiden her – print den ud og gÃ¥ i gang – alle kan lære det.

Kan eleverne ikke bare bruge deres mobiltelefoner til at optage med?

Jo, og nej.

Se her:

MP3, WMA, WAV, AAC, MIDI, AMR, AAC ……osv.

Dette er blot nogle af de lydformater, som mobiltelefoner kan optage i, og ikke alle formater giver særlig god lydkvalitet, og endnu værre – nogle af formaterne kan ikke bruges til andet end ringetoner pÃ¥ mobilen.

Eks. AMR er et meget ringe lydformat, som ikke er meget bevendt, og som ikke kan konverteres til eks. mp3, som er det mest gængse lydformat i eks. podcasting.

De dyrere mobiltelefoner kan optage i mp3 eller Wav-format – eks Nokia N95, men det er de færreste skoleelever, der har sÃ¥ kostbare mobiltelefoner.

Selv om de fleste mobiltelefonerne er blevet gode til at håndtere lyd, så er de sjældent gode optagere. Mikrofonerne er ikke særlig gode, og de kan ikke optage mere, end der kan være på mobilens ofte meget begrænsede hukommelse.

Så hvis man som lærer vælger at bringe mobiltelefonerne ind i eks. et podcasting-projekt, så er der fare for at spilde tid på at optage, overføre, konvertere og i sidste ende skrotte lydoptagelser på mobilen.

Mit råd til lærere, som vil lade eleverne optage lyd på mobilen er:

Lad de elever, som kan optage i wav eller mp3 gøre det.

Men kun, hvis de kan overføre via bluetooth til skolens computer.

SÃ¥ sparer I kostbar tid og skal ikke rode med filformater og konvertere.

Hvis I stÃ¥r og alligevel vil have konverteret nogle formater, sÃ¥ findes der et gratis program, som ogsÃ¥ kan konvertere AMR til mp3 – det hedder “Format Factory” . Programmet skal installeres,  det er en ulempe, men det er meget brugervenligt og endda oversat til dansk.

Jeg n̴ede lige at f̴ en stand p̴ Skolebogmessen i Roskilde, som er 1. Р2. april 2009.

Det var så god en oplevelse at være med på Uddannelsesforum, at jeg fik lyst til at være med på en af de andre store skole og uddannelses-messer.

Skolebogmessen holdes i Roskilde og i Ã…rhus, og jeg har valgt Roskilde.

Jeg besøgte messen i Roskilde i marts, og mit indtryk var, at der er langt flere lærere fra skoler, hvorimod Uddannelsesforum henvender sig til bredt til beslutningstagere, leverandører og branchefolk fra hele uddannelsessektoren.

Igen er det lærervejledning, Podium-programmet, udstyr og kursus/projekter, som jeg vil fortælle om dels i standen, dels på en workshop. Så hvis vi ikke mødtes på Uddannelsesforum, så ses vi måske i Roskilde 1. eller 2. april 2009?